职业教育心理学
今天是心理学的第一次课，心理学，很有意义，且有趣。不同的心理特点，反映不同的行为。心理学对
“学习知识”，“处理人际关心”，“教育学生”，都具有很大的作用。一些心理效应都挺有意思的，如吸引法则，
塔尔卡效应，这些都是对人心理的总结。还有研究方法：观察（第十名），调查，个案。
人发展的阶段性。 不可揠苗助长，要在正确的阶段做正确的事。身心发展具有连续性和阶段性。有从量到质的变化。
连续性？就我自身的经历而言
- 影响人心理发展的因素
- 遗传
- 环境
- 二因论
今日作业的反思总结
儿童早期照料与教育
，农村的教育水平太差的话，会影响到整个中国的发展，所以必须得解决。
教育的重要性，要逃离“中等收入和低收入陷阱”
这篇文章的调查没有时效性了。
，中国 3 岁孩子，有一半在农村。如果中国一半 3 岁孩子中有一半都是发展慢的，而在另外一半三 3 岁孩子中，认知能力低下的比例是 15%，加起来也就是超过 30%的中国的未来的劳动力可能会有永久性的认知能力缺陷。
引用
一个是暴露问题”，“一个是做”
儿童的早教阶段至关重要。
中国生育的主力之一就是农民，
就我观察而言，时代的发展，粤西大部分的农村小村几乎没什么人读了，都是到了镇上，，现在在农村的留守儿童应该不
总结收获
- 先导课非常重要（调用学生的积极性）
- 理论联系实现（不至于让内容讲得枯燥无味）
- 我总是以自身的经历去佐证别人的观点，判断对错，还是有局限性的，调查性
教育学
今日上课只要的学习内容如下:
- 教育与教育的学的起源发展，中国职业教育的发展
下面进行知识性回顾，教育的定义，大家众说纷云。当然一个概念的说法就是：”有目的的培养人“的社会活动。有目的的才叫教育。教育可以理解传授知识和教书育人，教育的目的是什么呢？当然从我自身的角度狭隘去看“培养人更好的在世界上生存，处理人与自然，与自己，与他人的关系”，伟人说过，知识就是力量。传授知识，我们获取知识，武装自己。教育对于个人的重要性不而言。当然推动社会，国家，世界发展也非常重要。教育有广义和狭义的定义，先说广义。广义是指，有目的传授接受知识，让人获取知识，习得能力的一个活动。狭义是指学校教育，它是根据社会和国家的需要，有目的，制度化的去传授知道给学生，使学生成为社会或者国家需要的人才。又说教育的起源。生物起源论，心理起源论，劳动起源论。中国最早出现这一次是在在孟子《学记》中。又说各个不同阶段的教育。他们各自有什么教学内容，教学方式，教学管理的特点。原始阶段，奴隶阶段，封建阶段，现代。又了解大佬们对教育的看法观念。 话锋一转回教育学。教育学它研究的是教育现代，揭示教学活动产生的规律。并为教学实践作出指导。教育学的发展，从萌芽到创立，到如今。有老子的论语，孟子的学记，希腊三杰，这些都是一个融合怪，并不是把教育学单独拿出来讲。到创立阶段 跨美纽斯，塞宾斯。。。然后又讲中国的职业教育发展。奠基，规模化，量到质变。中国职业教育思想，近代先锋是谁呢，黄培焱。“使失业者有业,使有业者乐业”。
现象->问题->规律
一个例子（上课为什么吵闹）这就是一个发现问题->解决问题的一个过程。
- 什么原因呢？对课程不敢兴趣？那么我该如何制定呢？
他们教学都有一个特点：大量的事实材料。释义某个定义。
思考：改怎么学习呢？这次知识的吸收了很多，为什么呢？耗费的时间长？但我发现学习教资的效率不高。如何提高呢？
待做： 《发生认知论》